批判性思维-掌握批判性思维的好处
01.
于个人而言，批判性思维可以使我们成为明白人、做明白事。
人是自己观念的奴隶。
这里的“观念”指的是我们自认为正确的道理，每个人都是按着自己认为的“道理”来想问题、做事情的。
然而，道理有正误之分，这也影响着事情的成败。
如果道理是正确的、真实的——符合客观事实和规律的，我们依此行事，就容易达成目标。否则，可能事倍功半、南辕北辙。
现实中，往往后一种情形更常见。
因为我们的“道理”来自于一个鱼龙混杂的观念系统中，它里面除了有正确的道理外，还有很多错觉、偏见、妄念、成规陋习、甚至迷信，这就需要我们有辨识能力。
而掌握批判性思维能力，就可以理性地对自己原本确信的“道理”进行辨识、审查，得出正确的、真实的道理，以此来指导生活和工作。
会选择的人总是幸运的，不会选的人只能自认倒霉。
02.
于社会而言，批判性思维是合格公民的基本素养。
人是社会的产物，也作用于社会。
我们处在一个知识更新加速、信息爆炸的时代，同时也是信息泛滥、欺诈盛行，愿望和情绪压倒理性和思考的时代。
这使得我们比以往任何一个时候都需要批判性思维能力，来强化我们的分辨力和判断力。
它可以让我们面对社会事件、社会现象时，能独立思考，形成自己的观点，有能力说出：我认为…
而非一股脑地接受他人的说辞，念叨“新闻上说…”、“我爸/妈说…”、“专家/大V说…”、“老板说…”
作为社会基本元素的个人、群体，若没有批判性思维能力，可能就是一群依赖于权威和力气解决问题的群氓——“听话”是顺民，“不听了”是刁民，被煽动时成了“暴民”，由群氓组成的社会，绝非现代化的社会。
相反，掌握了这一能力的人，会成为依据理性和程序解决问题的社会公民，清楚不同情形下的重点，明白哪些信息可信，知道如何理性的进行社会活动等等。
只有具备理性讨论公共利益能力的人，才适合成为公民。
03.
于教育而言，批判性思维是高等教育的目标之一。
上世纪80年代以来，美、英、加…甚至一些发展中国家，都把“批判性思维”作为了高等教育的目标之一。
“世界高等教育会议”发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题便是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。
这里说明一点：“批判性”不是“批判”。“批判”总是否定的，而“批判性”是指思辨式的评判，多是建设性的。
批判性思维之所以被教育界看重，是因为它是一套合理的、反思性的思维工具。
它没有学科边界，但任何涉及智力或想像力的知识，却都可以通过批判性思维的视角来了解和学习。
换句话说，批判性思维是一套高效地思维技能和思维态度，若将它灵活地应用于其他学科知识的学习和研究中，一定可以提升效率。
以上我们简单的聊了批判性思维在个人、社会和教育三个方面的意义
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