批判性思维普及的关键点和难点

文章ID: 12883

状态: future

分类: uncategorized

批判性思维普及的关键点和难点

最近有做批判性思维教育的同行来问我，这种思维方式的普及，最关键的点是什么？最难的地方又是什么？

最关键的措施真的特别简单，仅仅让人们知道“批判性思维”或者英文“critical thinking”这样的语词，就够了。

“批判性思维”这个词，并不像“爸爸”、“桌子”、“苹果”、“医院”、“红绿灯”等语词一样，属于常用汉语词。大部分人可能都没有听说过这个词，也就不知道它是一套怎样的思维方法，它包含哪些具体的技能点，那些技能足够熟练后，又能给自己和社会带来什么样的好处。

一旦人们知道这个词，他们就会试着去了解更多的信息。大家会打开自己的手机或电脑，利用搜索引擎，检索“批判性思维”或“critical thinking”等关键词。人们会从百度百科或维基百科等网络百科全书对这个语词的介绍，还可以在图书馆或书店中翻阅相关书籍。

最后，一些人会购买一些批判性思维教材，对着书来自学。不管是不是我写的书，只要是市面上能找到的，大多挺不错的。或者，人们会上网查找相关视频课程。如果大家能翻墙，那就会发现国外的相关课程真是数不胜数。

批判性思维的普及，就是这么简单。假想，在新闻联播过后，中央电视台的各个频道，都会插播一个1分钟的语音节目。由赵忠祥式的声音来念下述台词：“亲爱的中华人民共和国的国民们，你们需要具备批判性思维能力，以便更高效率地建设美好的新社会。”

就这么简单的一句话，重复五六遍即可。当越来越多地人知道这个词，这个概念，人们自然就会去查找更多相关信息，学习新知识，提升自己的思维能力。

问题来了。如果批判性思维的普及真的这么简单，那为什么还是有那么多的人不具备批判性思维能力呢？

答案的一方面，自然是因为还有很多人没有听说过这个概念。另一方面，也就是批判性思维普及最大的难点。当某种新的思维方式，或者新的信念，与自己的旧思维方式或旧信念有冲突时，人们往往不愿意改变自己。

用计算机软件来隐喻。普及批判性思维，就是给人脑里安装新软件。在这个过程中，关键点就是让人知道有这个软件的存在，明白给自己的脑袋安装这个新软件后会有什么好处。最难的点，就在于让人愿意删掉自己脑袋里原先有的旧软件。（教小孩子的话，较少出现这个问题。）

人们不愿意承认自己的头脑里装有垃圾软件。大家不想去卸载那些垃圾软件。大多数人都觉得：我没错，我很好，我超厉害。学会定义概念有什么用？学会挖掘论证中的隐含前提有什么用？学会演绎推理有什么用？学会归纳推理有什么用？明白类比推理的局限有什么用？避免逻辑谬误有什么用？学会设计实验有什么用？统计学有什么用？逻辑学有什么用？只有别人才会有认知偏误，我自己才不会有。

绝大多数人的思维很僵化，不肯承认自己有错。大家认为自己原先的思维方式挺好的，不需要改进。还有人则从自负跳到了它的反面：自卑。这些人认为自己的才能都是由不可控制的遗传因素决定了，自己无法变得更好了。自己不具备“聪明基因”，就这样破罐破摔吧。自己和那些天才们相比，差太多了，就这样得过且过吧。

此时就需要教育工作者们出场，引导大家慢慢改变，改变自己的旧习惯，逐步养成新习惯。步子迈得太大，学生一下子进入了恐慌区中，就会迅速躲回自己的舒适区里，不想要再出来了。

还有一个麻烦在于，许多教育工作者的水平太低，实际上是在给学生的头脑里安装垃圾软件。一些从小镇转学到大城市，或者从高中升入大学的学生会有这样的体会。在面对高水平教师时，自己学习之旅中最困难的，就是纠正原先从低水平教师那学到的错误思想。或者，纠正自己从父母、同龄人伙伴、网友等人群中吸收的低质量信息。

人不是完全理性的动物，而是情绪化的社会性动物。人们喜欢自己喜欢的东西，不喜欢自己不喜欢的东西，哪怕不喜欢的东西实际上对自己有好处，人们也不喜欢。

所以，教育工作者的最好能做到讨人喜欢。我很喜欢维特根斯坦，所以他的思想我会主动去了解。我以前不太喜欢尼采，所以他的书我都没有读过。后来强迫自己假装喜欢尼采，再来读他的书，就会觉得他是个很机智的人。对于尼采，我能做到见贤思齐，见不贤而内自省。但如果我不喜欢尼采，那见都不会去见，自然也就不可能“思齐”或“内自省”了。

批判性思维普及的另一个关键点，就是让大家喜欢上这种思想，或者喜欢上传播这种思想的人。

于是乎，我望着镜子里的自己，考虑要不要去割一个双眼皮。