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思维思维能力的提高，贵在练习，在工作和生活实践中不断的练习。而难点在于：掌握逻辑思维衍生出来的具体思维方式，即是什么怎么用才是逻辑思维，才能提高逻辑思维？

这里推荐《金字塔原理》提供了“结论先行、上下对应、归类分组、逻辑递进”四原则，其为逻辑思维转化成具体方法时的应用原则，掌握并不断练习是可以在很大程度上提升一个人的逻辑思维能力的。（亲测有效）

这里做个简单的介绍——

01-结论先行

即思考问题时先给出观点，再依次寻给出支撑的理由，所谓的“总-分”式思考模式。

在工作和生活中——特别是遇到信息复杂或者时间紧迫的情况——这样的组织表达内容，能快速地就观点进行思考或者表达，做到主题明确。

例如，此次防疫狙击战每日数据，结论先行的应用，“每日全国新增确诊病例总数为N个”这是总的数据概括；如果有时间、也愿意了解具体防疫数据，展开之后各省每日新增确诊病例总数量会依次展示；如果想要了解的更具体，还可逐个点击进入各省内，查看其下辖的每个地市的新增确诊总人数。

02-上下对应

即思考时，上一层级是核心观点，下一层级是其多个支撑理由。下一层级理由从属于上一层级的观点。简单的讲就是——有观点、有理由，且观点和理由相联系。

例如：此次防疫狙击战中，我们每个人都要高度重视积极参与，日常工作和生活中务必做到以下四点：

戴口罩。外出戴口罩，公交/地铁、办公室、广场、菜市场、超市……人到哪口罩戴到哪；

保距离。公交/地图同乘、办公室办公、会议室、餐厅就餐……与他人保持1~2米的安全距离；

勤洗手。饭前便后勤洗手，拿完文件、书籍要洗手，接了外卖、扔了垃圾要洗手……勤洗手莫忘记；

常通风。房间里、办公室、公交车、厂房里、教师、体育馆……保持封闭空间空气流通。

第一句提到了“以下四个点”，下面对应的列出了“戴口罩、保距离、勤洗手、常通风”四个点做以对应。接下来每一个展开的内容针对着该主题进行扩展，如“戴口罩”后面扩展的即是各类场所的具体情节下的戴口罩。上面共三层内容，第一层与第二层、第二层与第三层，分别建立了上下对应关系，使得思维条理清晰、层层深入。

03-归类分组

即把拥有某一共同属性的内容归为同一层级、或者同一范畴内，归在一起，打成组。就俗语讲的“物以类聚，人以群分”。

例如：我们每天看到的数据，展示的有四类“确诊病例、疑似病例、治愈病例、死亡病例”。这就利用到了归类分组原则，将所有已发现的有病毒感染症状和“武汉接触史”的人群进行分类。

其中，经过CT影像或核算检测判断为病毒感染的人群，归为“确诊病例”，进行规范化治疗；

有发热、咳嗽、无力及武汉接触史的人群，归为“疑似病例”，进行医学观察；

之前确诊，经过治疗现在康复的人群，归为“治愈病例”，出院回归常规生活；

之前确诊，因病情恶化而丧失生命的人群，归为“死亡病例”，进行对应的安置。

这样的归类分组，能使原本为一个整体的病毒接触者（直接和间接）有了具体的属性划分，在医学观察、治疗时就能更具针对性，在后期的数据统计及表达时也更能清晰地反应客观现状。

04-逻辑递进

即按照一定的逻辑顺序将思考的小模块信息给排列起来，简单的讲就是实现同类事物之间的有机排列。

在遵从逻辑递进原则思考时，需要根据不同事物的特性及所要达到的目的，再具体的确认是使用何种逻辑方式。这里一般涉及演绎和归纳两套逻辑：

演绎逻辑的应用，比如疫情中判断一个人是否有可能是潜在病毒感染者——提出大前提：根据病毒研究，只要和感染者有过接触者，就绝大可能被感染；小前提：前天与小明同桌吃饭的那位兄弟A被确诊感染了病毒；结论：小明有绝大可能已经被感染了。

只要大前提是客观严谨的，小前提也是客观事实的，那么结论就是真实可信的。

归纳逻辑的应用，比如“只要和感染者有过接触者，就绝大可能被感染”这个结论的得出。小明被确诊感染了，回顾一周前和他一起同桌吃饭的A三天前就被确诊了；他们的朋友B也被确诊感染了，那天是他们三个一起吃饭的；与A共同生活的爸爸妈妈在A确诊后第二天被确诊感染……通过这个区域先后确诊的病例来看，他们都与A有过直接或者间接的接触，便可以得出“和感染者接触，就绝大可能被感染”的结论。

如此，坚持以上四原则在工作生活中进行思维训练，逻辑思维能力提高也将自然而然。