一个人如果表达能力差、理解能力差，怎么改变？

一个人如果表达能力差、理解能力差，怎么改变？

你的小孩玩玩具搞得满地都是，你可能会很生气，你就叫他收，然后你去厨房做点别的事，过了一阵子你回来现场，发现他不只玩具没有收，还把它们丢得到处都是。

你就很火大对不对，你就跟他说：“好，很好，你继续玩没关系。”你说了什么话？你说：“好，很好，继续玩没关系。”但是你的意思其实是什么，你的意思是：“你赶快收玩具喔，否则你皮在痒了。”

所以，这个时候语用理解正确的孩子，听到妈妈说：“好，很好，继续玩没关系。”他会做什么事？他会赶快收玩具，对吧。可是语用理解异常的孩子，听到妈妈说：“好，很好，继续玩。”然后他就听妈妈的话继续玩，然后呢？就“死”得很惨。

这个东西就叫“语用”。像这种例子比比皆是，可是，很多时候我们常常会把孩子语用理解的困难，当成童言童语，觉得他很可爱、觉得他很有创意，或是忽略他。

像这种状况，如果孩子很频繁地发生，而且你长期不去关注他，你会发现，随着孩子脱离他的可爱、童稚、可以被原谅的阶段之后，他去上小学上中学的时候，他就会开始在人际关系上出很多问题。

老师可能不太喜欢他，同学也不太喜欢他，为什么？

因为他就是让人一接触就很生气，不想再继续交往下去的人，就算他长得很清秀很可爱也没有用。这其实就是语用的障碍，这样的孩子听不懂人家话语背后真正的含意。

那语用要怎么教呢？

其实不太容易，你要经常带孩子去察觉这种人际互动中，微妙、确实存在，而且让他心领神会的东西，真的不简单。而“阅读”就可以帮这个忙。

例如五味太郎写的《语言图鉴》，它当中有一本叫《话中有话》，就是专门在呈现“语用”的概念。比如说，书本的一开始，它会让孩子看到，同样的一句话在不同的语言情境中，可能是完全不同的意思。

本书中有很多很有趣的例子，例如你会看到两个青少年，一个小男生、一个小女生，小男生在跟这个小女生说：“呃，我家有可爱的猫咪喔。”那这个小女生就回答说：“我最喜欢猫咪了。”

包邮】语言表达第一课全4册幼儿园儿童绘本0-1-2-4五味

京东

¥59.80

去购买

你以为他们在谈论猫吗？其实不是，其实这个男孩子的意思是“我很喜欢你”，那这个女孩子的回答是什么？她说的是“我也喜欢你！”

听懂了吗？他们表面的话语是在谈猫，但事实上他们其实是在互表心意，这个东西就叫做语用，就是你到底听不听得懂别人到底在说什么。

《语言图鉴》这套书，就捕捉了非常多这样的场景，让孩子去理解说“喔！原来是这个意思”。

好，我再提一个书上的例子。妈妈带小孩出去，然后小孩看到一个东西说：“妈，我要买，我要买，我要买。”妈妈就说：“喔，好，下次再买。”请问妈妈说“好，下次再买”是什么意思？对，意思就是：“我绝对不会买给你！”是吧？好，那孩子有没有听懂呢？类似像这样，就是语用。

如果你发现你的孩子，经常有一些异常的、好像不太知道人情世故、不太会跟人家沟通的话，也许你可以仔细去听听看，他有没有这种好像语用能力上特别弱的状况。

如果有，你可以找一些合适的绘本，透过绘本的场景，去跟他讨论，这个状况其实是什么意思，这个人这样讲到底要做什么。然后当孩子有了这些察觉、这些领会，你再让带着他去观察日常生活中人和人的互动。

像这样的练习，对于语用理解特别有困难的孩子来说，会是很好的帮助。