《聪明的阅读者》是阳志平老师最近刚出的第一本个人专著。听到消息我便第一时间买了来看。
最早认识阳老师是在 2016 年，上了他的“认知写作学”课程。当时这门课程带给我相当大的震撼。它迭代了我的思维体系。那是我第一次见识到阳老师思维的广度和深度。
阳老师藏书和阅读量都巨大，每年工作这么忙的情况下，还会阅读近千本书。不仅如此，他还笔耕不辍，写公众号、星球、出书。
他的高效得益于自己独特的阅读和写作方法。而现在，在《聪明的阅读者》里，他公开了自己的看家本领。
我有一个比较奇怪的点是，找书是我的一种解压的方式。就跟吃东西或者逛街差不多。
当我觉得现实世界有点烦的时候，可能就会去看看我关心的几个议题有没有什么新书，或者之前没发现的书。
当我发现一本好书的时候，兴奋就会把烦闷一扫而光。当我知道我所关心的领域还有那么多书等着我去阅读的时候，现实世界就变得无足轻重。
然后，问题也就来了。
一激动找了一堆书，根本读不完。
豆瓣的“想读”，数量越来越庞大。超过1000本之后，我就很少往上标记了。因为当时算了下，按自己的阅读速度，可能这辈子都读不完了。（当然现在看了《聪明的阅读者》，知道多虑了）
而且经常找来一些偏学术的书，由于太难读，往往只翻了几页就放弃了。这背后还有一个更严重的问题是，我开的小“主题阅读”，常因为难书而半途而废。例如福柯、贝特森、建构主义等。
我自己的解决方案，倾向于找一些更“通俗易懂”的书，或者补充一些前置知识，再来消化难书。
但这样的书非常难找。（所以之前给大家推荐的那些通俗易懂的难书真的耗费很多心血！！！）在找寻的过程中，这个“主题”往往就被搁置了。
而现在，我在阳老师的《聪明的阅读者》，找到了正面迎战难书的方法。（当然了，他以前也讲过，早就还给老师了hhhhh…..）
首先，抽样阅读法让我减轻了不少心理负担。
阳老师将统计学的思想运用到了阅读中。指出一本书是不同文本单元组成的全集。要理解这个全集，抽样出一定比例的样本即可。我们只需要阅读部分章节，也能掌握全书的内容。
此外，难书之所以不好读，是因为没有掌握它的打开方式。不同于写得好的科普，它们会把知识点包装得美味投喂给你，难书需要主动去找寻。怎么找寻呢？
阳老师把文本分为信息、叙事、美感三类。学术书籍属于信息类文本。信息类文本就需要遵循对应的打开方式。
字词级别，重点在于核查作者讨论的“术语”或“概念”；句子与段落级别，重点放在作者的主题句与论证结构；篇章级别，重点是理解作者提出的观点或理论模型。
除了根据文本类型，还可以根据作者的认知方式来对应阅读。了解作者看待问题的方法，不就能更好地理解他的观点了吗？
可是我连作者写的啥都看不懂，我又怎么能知道作者是怎么看问题的呢？
哎，这就是阳老师高明的地方了。他已经为我们分类出 9 种认知方式，并告诉我们每种认知方式要怎么去阅读，我们只要按图索骥即可。
如此，便解决了我读难书的bug。
以上只是介绍了书中的一小部分，还有许多精彩的内容，等待大家自己去看啦。
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一窥作者的思维方式
这本书虽然是在介绍如何阅读，然而从阳老师对“阅读”这项技能的解构中，我们也能学习到，如何精通一项技能。
试举几例：
首先一定是大量地练习。阳老师阅读了大量书籍，各种各样类型都有。相当于人型人工智能，给自己投喂数据。从大量数据中去寻找模式，找到阅读中未被解决的问题。
向该领域最优秀的人学习。最优秀的阅读者和写作者，如纳博科夫、艾柯、钱钟书等等，他们是如何阅读、如何做卡片的？他们是如何解决问题的？
元思考，挖掘更多信息。通常我们阅读，作为信息的接收者，也就到分析信息的内容是什么这一步了。
阳老师跳出这个身份，去看信息的发出者是如何传递信息的（作者的认知方式），这种传递方式告诉我们了什么信息。这是一种元思考。他还分析了信息本身属于什么类型，这一类型又传递了什么信息。这也是一种元思考。
跨学科思考，创造性解决问题。这个就很多了，例如抽样阅读，用统计学的方法解决阅读问题。
“如何从阅读一本书中获得10倍价值？”，这是知乎推给我的问题。我想，用《聪明的阅读者》这本书来回答，再合适不过了。
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