批判性思维基本要求：反思质疑
01.
学起于思，思源于疑。
我们这里要说的反思质疑的精神，由“反思”和“质疑”两部分组成。
反思，是对自己思考的观点进行再次思考。
反思不是重复，而是将思考对象从原事物转移到了对它已经形成的观点上，并对这个「观点」及其「推导过程」进行推敲、审验和评估，核查前一次思考过程可能存在的偏见、妄念等缺陷。
好比，看到一辆陆地巡航舰觉得“这车很霸气，值得入手”——初始的观点，反思则意味着要问“为什么说「它很霸气，值得入手？」”，来核查之前用哪些理由支撑它“霸气”，又用哪些理由支撑它“值得入手”？这些理由是否真实？这些理由与观点是如何关联的，能否推导出这个观点？
02.
质疑，就是“提出问题”，是反思之所以能进行的动力。
指的是听到观点或看法时不盲从，而是本能的会问“为什么？”——为什么这么说？理由何呢？理由真实吗？理由和观点相关吗？……如此，对一些观点或看法是否是值得信、行动方案是否合理等持疑问，就是质疑。
好比，看到“国家提倡各级领导干部带头在本地过春节”，有人就说“这样的倡议非常好！”，也有人说“这是强制约束公民的自由权益”……那么，你觉得谁更可信？
质疑，就意味着去探究各观点背后的理由是什么、理由是客观的还是臆造的、理由和观点是正向关联的还是无关的……从而弄清各种观点的可信程度。
当然，质疑不是情感性的怀疑。不是诸如：大华和小米意见不和，就是因为在A事上小米得罪了大华；强子不赞成龙哥的方案，就是因为龙哥的方案会伤害强子的利益……这些都是情感性怀疑，针对了对方动机，而漠视了观点、理由和论证，是不理性的思维，不属于质疑。
03.
问号是开启任何一门知识的钥匙。
反思质疑的精神，可理解为，对一切事物、观点都要持疑问态度，多问“为什么”，随即去探索答案，当答案得出之后再对整个思考过程进行思考，以确保前面思考的理由真实、推论合理。提炼了看就是：疑问-解答-反思。
反思质疑于我们扩展对世界的认知非常重要。比如，
爱迪生看母鸡孵出了小鸡，就问“我能孵出小鸡吗？”；
牛顿看到苹果落到了地上，没觉得习以为常，而是问“苹果为什么往地上掉”；
瓦特看到开水壶在“咣咣咣”跳个不停，没有觉得司空见惯，而是问“水壶里的水烧开了壶盖为什么会跳动？”……
它们对这些事物进行发问，去探究竟，并对探索过程及结果进行一次次反思修正，最终取得了了不起的成就。（当然，我们这里也可以问：上面的这些案例是真实的吗？它们能支撑反思质疑精神的价值吗？）
相反，如果没有反思质疑精神，就会沦为一群迷信专家/大V、轻信明星、盲捧潮流、墨守成规、跟感觉走、轻率武断的人，最终把生活搞得乌烟瘴气。
04.
有理有据，斟酌评述；未见全貌，不予置评。
掌握反思质疑的精神，方法不难，就“疑问-解答-反思”三步骤：
一、遇事不盲从，先问“为什么？”；
二、探索具体原因并找到答案；
三、把整个过程进行反思。
之后进行表达，一般形式如 “我的观点或看法是……，理由是……”、“我之所以这样做/想，是因为……”等，就是契合反思质疑精神的。
在面对他人的观点或看法时，本能的问三个问题：
一、这个观点的理由是什么、真实吗？
二、理由与观点有关系吗，关联程度如何？
三、由理由到观点的推论过程是合逻辑的吗？
以此来判断这个观点或看法是否可信。若对这三个问题不确定，就需保持悬疑态度——不下判断。既不轻易接受，也不轻易拒绝。直到弄明白，才能客观地进行判断。
以上，就是关于批判性思维中批判性精神的基本要求——反思质疑的内容介绍
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